第四届罗兰音乐季大师课回顾—童昕：任教20年，琴童练琴的重要性！

2019/08/22

每年的罗兰音乐季，除了紧张刺激的比赛，都少不了满是干货的大师课环节！2019第四届罗兰音乐季，诸位明星导师字字珠玑，纷纷留下了宝贵的知识财富，罗兰学员和家长更是收获颇丰！接下来的几天，就请与小兰一同回顾第四届罗兰音乐季大师课上的那些锦囊佳句吧！

童昕，中央音乐学院音乐教育学院教授、硕士生导师。1999年于中央音乐学院作曲系毕业后留校，担任音乐教育系（后改为音教学院）作曲技术理论课程的教师至今。在《中央音乐学院学报》、《黄钟》等刊物上发表过关于现代音乐创作分析论文数篇，出版有《现代记谱法教程》、《新概念乐理教程》等著作。

童昕老师用自己的成长经历作为开场：父母均是音乐学院的老师，身边的玩伴也都是学习乐器的孩子，钢琴伴随了她的整个童年。得益于这样的成长环境，童昕老师在中学开始学习作曲，一路从上海音乐学院附中考进中央音乐学院就读本科、研究生。毕业后，恰巧中央院开设音乐教育系，从此留校任教，这一教就是20年。

20年来，童昕教过的老师和学生不计其数，这样长年、丰富的教学经验，会为罗兰的家长和孩子们带来怎样的内容呢？

会演奏乐器≠高艺术素质

会演奏乐器，

就等同于拥有高素质了吗？

不，还需要具备：

良好的学习习惯✓

热爱音乐✓

审美品位✓

基本的音乐常识✓

环境和氛围：
不是因为有了乐器，孩子才会感兴趣；而是先对乐器产生兴趣，才会去学音乐，这是不少家庭的逻辑误区。自己都不喜欢音乐的家长，孩子是勉强不来的。要给孩子创造环境去引导，譬如多和孩子一起去听音乐会，在家里面多听音乐。父母是孩子最好的榜样，你有什么样的音乐爱好，孩子就会喜欢什么样的音乐类型。

称职的老师：
老师要教给孩子真正知识，比如识谱，而不是仅仅会弹几首曲子。

日常练习：
练琴是每天都要进行的！学习乐器有一半是肌能训练，必须通过每天练琴来强化这一过程，家长务必要帮助孩子建立这个意识。有的家长会说：我们只是把它当做业余爱好。这样的认知对学习音乐是有害而无利的。业余和专业的区别仅存在于程度的深浅，无论出发点是业余还是专业，学琴是必须要规范的，不能把“业余”二字当成借口。

坊间有句谚语：一天不练琴自己知道；两天不练琴老师会知道；三天不练琴全世界都知道。

培养良好的练琴习惯

练琴的基本原则：
1、定时：把时间固定下来，不要随心所欲，用每天的固定时间来练习，有助于养成习惯。

2、定量：科学制定每天练习的时长，4岁左右的孩子可以把1小时练拆成2个半小时来练；上小学的孩子规范1小时来练习。

3、约法三章：孩子想上厕所、喝水、吃东西都要在练习开始前进行。只要坐在琴凳上，就要全身心地投入到练琴中去，不可以三心二意。

固定的时间，练够足够的量，身心全程投入。这样练习才能高效！这种良好的习惯会影响到孩子今后做的任何一件事上，小到写作业，大到工作、未来！

练习内容：

知识：学习乐理；
技能：强化演奏；
乐感：要多听，多理解音乐的意义，否则就会成为演奏机器！

要通过如下三点来培养

视谱：一定要认谱、会读谱，理论知识是演奏乐器必不可少的环节；
聆听：要多听，感悟音乐的含义；
歌唱：演奏乐器为什么需要唱？唱出来更会提高表现力，有助于提升乐感！

家长的职责（习惯的养成）：

习惯是一切学习的基础
布置任务：练习前，家长负责拆分练习内容，有计划地为孩子布置任务；
提供方法：先弹右手，再弹左手，或者反之；
验收结果：在陪伴的过程中，家长也要适当地、循序渐进地为给孩子留出空间，适当地让孩子自己练习，但是一定要验收成果！

孩子学习效率低的原因：孩子没有掌握方法。遇到难题就卡在那里不知如何往下进行，或者不专心。家长要给予正面的帮助，而不是一味地指责、训斥，要把方法给到孩子，更要拿出耐心去陪伴！

设备的辅助：
节拍器的作用：在节拍器的使用上，很多琴童的家长也陷入误区。节拍器不是用来数拍子的，而是用来控制速度的。节奏是音的长短，而节拍器决定快慢，这是两个概念。

由此引出一个练习中的要点：慢练与快练都很重要！

录音和录像：无论孩子演奏好与不好，都要录下来，让孩子有成就感，让孩子自己看和之前的对比，看看进步在哪里；听听自己的断音在哪里，有没有乐感。要让孩子擅于自己发现自己的弹奏问题。

这堂精彩的大师课不仅干货满满，童昕老师更是全程随时请罗兰学员上台演奏进行“一对一”的指导，让现场的家长和孩子们受益匪浅！

在大师课的最后，童昕老师开放了问答环节，现场为家长和学员答疑解惑！小兰也以“QA”问答的方式，为大家精选了答疑的部分内容，为这堂干货不断的大师课划上一个完美的句号。希望学员和家长，能因此而受益！在快乐中学习，在音乐中成长！

Q:孩子需要读懂所有的谱子吗？

A:只需要读懂孩子正在学的谱子即可。

Q:如何克服学习疲惫期？

A:每个人都有这个时期，让孩子多展示，疲惫期的时候给予一些外界的刺激，让他觉得自己有进步，让孩子有成就感。比如给点新的练习曲，或做一些调整和变化，给予孩子持续的新鲜感。

Q:孩子正在学声乐，精力有限，钢琴or架子鼓怎么选？

A:对于学声乐的孩子来说，钢琴不是必修课，不是唱歌就得会弹钢琴不过还是要看孩子喜好，喜欢鼓就学打鼓，如果有一天喜欢弹琴就可以让孩子学钢琴，两者并不冲突，学过一门乐器的孩子再学其他乐器，效率也会更高。

Q:集体教学中，其中一个孩子进展比较慢，如何处理？

A:要分析具体原因，上课肯定要照顾多数，课下沟通原因，课上可以侧重引导，但不能影响其他学生的学习进度。

Q:如何让5岁半的孩子安静下来弹奏一小时？

A:一次弹一个小时孩子受不了，建议分成2个20分钟，每个20分钟安排一个任务，以完成任务为目标。比如：把这个小节弹熟，保证效率。

Q:8月份考级结束后要不要让孩子放松？练一些什么？

A:多给孩子一些浪漫派以后的作品，复调作品，现代作曲家的作品。

Q:孩子学架子鼓，老师建议电鼓学乐理不如钢琴全面，学哪个？

A:取决于孩子喜不喜欢钢琴，不学乐器也可以学习乐理知识。

Q:孩子学鼓小有成就，我还想让他学钢琴，如何沟通？

A:让孩子自己挑选，只有孩子喜欢才能坚持学下去，如果不喜欢，强行让孩子学，可能会适得其反。您可以先学起来，给孩子创造学习钢琴的环境，让孩子自己慢慢喜欢。

Q:4岁多开始学钢琴学了一段时间，现在6岁左右，孩子的手指没有爆发力怎么解决？

A:没有爆发力跟很多原因都有关系，比如年龄、姿势、发力问题，都是很正常的现象。举两个例子：我有个学生学了三四年，音阶不均匀，手指独立性不够，主要原因还是缺乏练习；还有个孩子，流畅性和节奏感非常好，但没有情感的表达，这种情况建议录下来，让孩子自己发现问题。

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